一、汉语言文学专业培养目标

本专业贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，适应国家基础教育改革发展要求，立足龙江，面向全国，培养具有高尚师德与教育情怀，具有铁人精神特质，具有良好的人文素养、扎实的汉语言文学专业知识、过硬的教育教学能力和持续的发展能力，具有创新意识和反思能力，德智体美劳全面发展的中学语文教师。

学生毕业5年以后应具有以下职业发展能力：

1.师德规范与教育情怀。践行社会主义核心价值观，具有铁人精神特质，思想政治素质好，热爱教育事业，具有坚定的从教意愿。爱岗敬业，有强烈的责任心和吃苦耐劳的品质，在语文教学和班主任工作中引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观。

2.中学语文教学知识与能力。具有扎实的语文学科素养与较强的教学能力，建立起清晰而全面的中学语文知识体系。能够在教学中运用多种课型教学方法，熟练运用信息技术等教学手段。具备一定的校级考试命题能力。能够进行公开课、示范课、研讨课等教学活动展示。

3.班级管理与综合育人。具有学生为本，德育为先的教育理念，能发挥语文学科的育人价值，依据中学生身心发展和养成教育规律，有针对性地开展主题班团活动，包括爱国主义教育、心理健康教育、劳动教育等。有爱心、懂沟通技巧，具备家校沟通能力和处置突发事件的能力。班级管理能力强，能胜任班主任工作。

4.持续发展能力。具有持续发展意识和终身学习观念，具备较强的上进心，对自己的职业生涯有清晰的规划。能积极参与学校组织的集体备课、评课等教研活动，发现并解决教育教学中的问题，有一定的反思能力。能承担校级课题，参与区级、市级课题研究，有一定的创新意识。

二、汉语言文学专业毕业要求

毕业要求1：师德规范

践行社会主义核心价值观，在思想、政治、理论和情感上增进对中国特色社会主义的认同。贯彻党的教育方针，把立德树人作为教育的根本任务，具有依法执教意识。遵守中学教师职业道德规范，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1-1理想信念。践行社会主义核心价值观，在思想、政治、理论和情感上增进对中国特色社会主义的认同。

1-2立德树人。贯彻党的教育方针，树立立德树人的理念，熟悉教育法律法规，具有依法执教意识。

1-3师德准则。遵守中学教师职业道德规范，具有深厚教育情怀，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心“四有”好老师。

毕业要求2：教育情怀

热爱教育事业，有崇高的职业理想、坚定的从教信念和为教育事业奉献的精神。具有人文积淀、人文情怀和审美情趣的人文底蕴，具有理性思维的科学精神。关爱、理解、信任、尊重学生，引导学生向真、向善、向美，做学生成长的引路人。

2-1职业修养。热爱教育事业，树立职业理想和从教信念，理解内化铁人精神基本内涵，具有爱国、创业、求实、奉献的铁人精神特质，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神。

2-2育人理念。有正确的学生观，关爱、理解、信任、尊重学生，引导学生向真、向善、向美，做学生成长的引路人。

毕业要求3：学科素养

系统掌握汉语、文学、文化方面的基本知识、基本原理和基本技能。具有语言文字应用能力，文学鉴赏能力，专业写作和口语表达能力。掌握语文教学的基本原理和方法，理解语文学科与社会实践的联系，掌握教育学、心理学等相关学科的知识原理和方法，具备一定的社会、艺术等人文社科领域的通识性知识及自然科学领域的常识性知识。

3-1语言素养。具有良好的语言基础，掌握汉语语言文字的专业知识；具备分析和解决语言文字问题的能力和口语表达能力。

3-2文学素养。掌握文学、文化的基本知识、基本理论，掌握中外文学发展演变的历史和规律，掌握文学理论，具备分析和鉴赏中外文学作品的能力,具有较强的专业写作能力。

3-3综合素养。掌握教育学、心理学等理论的基本知识，运用教育原理和方法，分析和解决教育教学实践中的问题。具备一定的社会、艺术等人文社科领域的通识性知识及自然科学领域的常识性知识，理解语文学科和社会实践的联系。

毕业要求4：教学能力

理解中学语文新课程标准，了解中学生的生理、心理特点和语文学科认知特点，具备语文教学基本技能和教学能力，能够运用语文学科教学知识和现代教育技术，进行语文教学设计，进行课堂教学，进行教学评价，从而获得教学体验，有一定的教学研究能力。

4-1教学基础。理解中学语文学科新课程标准，了解中学生身心发展规律和语文学科认知特点。

4-2教学技能。掌握钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话等课堂教学基本技能，具备一定的教学实施能力。

4-3教学手段。掌握信息技术相关能力，能够结合现代教育信息技术创新教学媒介和手段，选择适当的教学方法。掌握一门外语，能阅读本专业的外文资料。

4-4教研能力。运用语文学科教学知识进行教学设计，根据不同学段进行学情分析，具有一定的教学研究能力。

毕业要求5：班级指导

树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律与基本方法，能够在班级组织和班级管理中开展德育教育和心理健康教育，获得积极体验。

5-1育德意识。树立德育为先的教育理念，有当好班主任的责任心和自信心，了解中学德育的原理和方法。

5-2班级管理。掌握班级组织、建设的工作规律和基本方法，具备组织班级活动等班主任工作的能力和素养，能够在班主任工作实践中开展德育和心理建康教育等教育活动的组织与指导工作，获得积极体验。

毕业要求6：综合育人

了解中学生身心发展和养成教育规律。理解思政课程和语文学科育人价值的内涵，并应用于语文教学设计和教学实践。了解学校文化和教育活动开展的方法，能够针对中学生身心特点开展主题教育和社团活动。

6-1养成育人。了解中学生身心发展规律和养成教育规律，掌握学生的成长特点。

6-2学科育人。理解语文学科独有的育人价值，深入挖掘语文教材中的课程思政育人因素，将育人渗透到语文教育教学的各个环节。

6-3文化育人。积极营造利于学生成长的校园文化和班级文化，通过开展社团、体育、劳动等主题活动，对学生进行有效的教育与引导。

毕业要求7：学会反思

具有终身学习与专业发展意识。能阅读本专业的中外文资料，了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行终身学习和职业生涯规划。具有反思意识和一定创新意识，能够运用批判性思维分析和解决教育教学问题。

7-1发展规划。能够进行专业学习与职业发展规划，具备自主发展的意识、终身学习能力、创新创业能力，适应社会发展变化。

7-2反思改进。具有反思意识、批判性思维素养，初步掌握语文教育教学反思的基本方法和策略，能够对教育教学实践活动进行有效的自我诊断，提出改进思路。

毕业要求8：沟通合作

掌握沟通合作学习方式。在课内外学习活动和专业实践中，理解和体验学习共同体的特点与价值，掌握团队协作能力，积极主动参加小组学习、专题研讨、团队互动、网络分享等学习活动，与学习伙伴分享交流实践经验。

8-1团队合作。理解学习共同体的作用，掌握团队协作的基本策略，具有小组互助、合作学习能力。

8-2沟通交流。掌握基本沟通合作技能与方法，能够在教育实践、社会实践中与同事、同行、专家等进行有效沟通交流。